社区参与学习课程标签
CCE管理CC社区参与学习课程标签, 追踪赌博正规的十大网站提供的哪些课程使用社区参与式学习教学法.
什么是社区参与学习(CEL)?
最根本的是,社区参与学习(CEL)课程促进了学生的学习 和 社区的影响. 几乎, CEL课程包括与社区合作伙伴*就应用项目进行合作, 作业, 或者旨在帮助学生学习课程内容并使学院以外的社区受益的体验.
*合作伙伴包括以使命为中心的组织,如非营利组织或基层组织, 政府机构, or social enterprises; or community leaders 和 changemakers.
标记你的课程
如果你在CC教授或计划教授社区参与学习课程, 请申请课程标签,以便我们在课程时间表上标记您的课程. 关于标签或应用程序的问题? 博士的邮件. 乔丹·特拉维斯·拉德克,CCE总监 jradke@lsaixin.com.
下面的申请链接将带您进入CC峰会网站. 请使用您的CC ID登录.
常见问题
以下标准是社区参与学习教学法的核心和基本方面.
- 这门课程包含了一种体验, 赋值, 或与之交互的项目, 和福利, 校园以外的社区. 最著名的形式, 的服务培训, 将社区服务融入课堂体验, 但是,有几种方法可以使教学对社区产生影响! 一些其他的 在块上工作的模型 包括:能力建设项目, community-engaged研究, 为公众利益提供咨询, 向社区学习并与社区一起学习, 基于地点的参与、共同创造的表达和讲故事.
- 社区参与工作是本课程的一个综合学习组成部分, 通过课程知识的提升和提升. 该课程为学生提供了结构化的学习经验的机会, 学术评估还包括从社区经验中学习. 这并不意味着社区参与部分需要单独评分, 但它告诉学生的学习,他们最终将被评估.
还是不确定你教的课是不是社区参与式学习? 问自己下面的问题. 请注意,标签的精神是捕捉和分享以社区参与为导向的教学和学习课程. 它是关于找出努力确保高等教育具有公共目的的例子和故事, 培养学生成为积极参与的公民, 并连接学术理论和现实世界的实践. 它不是基于复选框的打钩来管理课程.
我这门课的学生是否参与校园外的社区活动? 这可以是直接的交互作用.g. 离开校园,亲自与社区成员互动)或间接参与(例如.g. 完成一个社区组织的项目). 这并不需要是一个当地社区,尽管我们鼓励当地参与. 这可以是国内或国际上的其他地理社区, 以及身份群体, 共同的经验或关切, 以及网络社区.
√谁 好处 从社区经验,任务或项目? 社区参与式学习的目的不仅是研究现实世界(社区作为研究的“对象”),而且通过投资于社区驱动的学术追求,使校园以外的社区受益, 社会优先事项和挑战. 考虑到冰块的浓缩性质, 有时,这种社区利益也被推迟,并在区块之后发生. 例如, 这可能是让社区领袖和活动家与学生分享他们如何参与到一个问题中来, 或者参观一个地方,目的是激发学生以一种持续的方式回应社会关注.
√ 学生是否从社区经验中学到了与课程相关的学科知识或技能, 赋值, 或项目? 社区参与学习是一种基于证据的教学法,已被证明可以丰富学生的学习, 并且应该有明确的与课程内容相关的学习目标. 参与与其他目标无关的社区体验或项目(学生关系), 为了好玩, 等.)是值得追求的,但不会被视为社区参与式学习.
标记课程使CCE能够:
- 在鼓励学生参加CEL课程的同时,通过向学生宣传CEL课程来促进参与式教学.
- 通过CCE网络以及校园和校外出版物分享课程模式和成果,表彰和庆祝敬业教学.
- 分享CEL课程作为目标模型, 有兴趣的教师促进和加强CEL教学法的使用.
- 使我们能够收集有关教员兴趣的数据, 合作伙伴关系, 和项目,这样我们就可以分享机会和资源(会议), 文章, 奖项)以及建立联系(教员之间), 工作人员, 学生, 和合作伙伴)以有针对性的方式.
- 收集现有伙伴关系的数据,努力为伙伴关系发展的战略进程提供信息——深化现有伙伴关系并找出差距.
- 收集更多关于如何更好地支持教师前进的意见.
- 参与社区的体验是共同创造的, 设计, 并由教授和社区合作伙伴实施, 由学习目标和社区需求共同指导.
- 课程和经验旨在使学生具备积极参与的公民技能, 知识和身份的发展,以建立他们的能力,以影响共同利益-无论是在他们的本科经历和整个生活.
- 如果你在设计课程或应用作业时需要一个思想伙伴, 请联系CCE主任. 乔丹·特拉维斯·拉德克 jradke@lsaixin.com.
- 如果你在头脑风暴和联系社区合作伙伴方面需要支持, 请与CCE社区合作协调员Niki Sosa Gallegos联系 nsosa@lsaixin.com.
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